NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TIỂU HỌC .

một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi
---------ở trường tiểu học--------

Phạm Thị Ngọc Biên
( Trường Tiểu học Số 1 Quảng Xuân - Huyện Quảng Trạch
Tỉnh Quảng Bình )
- Như chúng ta đã biết Tiểu học là bậc học nền tảng có tầm quan trọng ban đầu trong giáo dục phổ thông.
- Trường Tiểu học cần coi trọng công tác phát hiện và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi. Vì thành tích giáo dục mũi nhọn khẳng định uy tín của nhà trường, của mỗi thầy cô và mỗi học sinh. Không những đó là niềm tự hào của cha mẹ, thầy cô giáo, của học sinh mà là niềm tự hào của cả cộng đồng .
- Xuất phát từ tầm quan trọng đó đòi hỏi người cán bộ quản lý phải nắm rõ tình hình thực tế của địa phương, của nhà trường và đặc điểm, năng khiếu của các em . Lựa chọn giáo viên có kiến thức, có năng lực, có phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi một cách thường xuyên .
- Việc chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu học là một quá trình không chỉ ở bậc Tiểu học mà nó là cơ sở, nền tảng để học sinh học giỏi ở các môn học ở THCS, THPT. ở Tiểu học, trong quá trình chỉ đạo hoạt động chuyên môn, nhà trường luôn quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng học sinh giỏi hàng năm.
- Từ thực tiễn đó, muốn chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu học có chất lượng thì đòi hỏi người GV phải nhận thức về nhiệm vụ trong việc tự bồi dưỡng và tham gia học tập bồi dưỡng, học tập kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi . Đồng thời phải thực sự đổi mới phương pháp dạy học(Tiểu học là bậc học của phương pháp), quan tâm dạy cách học cho học sinh: ( Cách chiếm lĩnh tri thức , cách tư duy khoa học, luyện tập, thực hành ......)
* Để tiến hành công tác chỉ đạo bồi dưỡng HS giỏi phải tiến hành một số nội dung sau:
a . kế hoạch đầu năm quyết định phương pháp bồi dưỡng HS giỏi .
b. Chọn đội tuyển :
c. Phân công GV bồi dưỡng :
* Để chỉ đạo tốt việc bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường TH đòi hỏi người chỉ đạo cần phải:
- Hiểu và xác định tầm quan trọng của việc bồi dưỡng học sinh giỏi trong trường là nhiệm vụ trọng tâm để làm chất lượng .
- Điều tra, khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên giỏi, học sinh giỏi để chọn lựa bồi dưỡng.
- Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức bồi dưỡng phù hợp và mang tính khả thi.
- Phân công trách nhiệm cụ thể, lựa chọn người có năng lực, kinh nghiệm công tác bồi dưỡng.
- Thành lập tổ bồi dưỡng, phân công công việc, nội dung, chương trình bồi dưỡng.
- Hàng tháng có khảo sát đánh giá chất lượng dạy bồi dưỡng của giáo viên, học của học sinh.
- Bồi dưỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi là một quá trình đòi hỏi vai trò chỉ đạo của người quản lý phải có kế hoạch, giải pháp